Competencias Profesionales

Fijándonos en el término transversal, sería más acertado definir este tipo de formación como competencias laborales o profesionales. En este sentdido, veamos la definición del Instituto Nacional de Empleo (INEM): “Las competencias profesionales definen el ejercicio eficaz de las capacidades que permiten el desempeño de una ocupación, respecto a los niveles requeridos en el empleo”. “Es algo más que el conocimiento técnico que hace referencia al saber y al saber hacer”.

El concepto de competencia engloba, no sólo las capacidades requeridas para el ejercicio de una actividad profesional, sino también, un conjunto de comportamientos, facultad de análisis, toma de decisiones, transmisión de información, etc., considerados necesarios para el pleno desempeño de la ocupación.

En mayor medida, la formación en competencias eficaz siempre ha de tener presente dos áreas fundamentales:

• el saber hacer, mediante conocimientos teóricos, asistencias a charlas, visualización de experiencias similares... 
• y el hacer, el practicar una tarea en sí, participar activamente en el desarrollo de una actividad.

Uno de los objetivos en nuestra forma de entender la formación en competencias o,  en habilidades directivas (no entendamos esta acepción como excluyente), es lograr que los participantes se sientan atraidos por el saber y se diviertan con el saber hacer.

Introducción.
Se diseñó una asignatura de pregrado  con el fin de desarrollar competencias transversales en  redacción científica y presentación oral. Materiales y  métodos. Consistió en una asignatura de cuatro créditos en formato intensivo durante 2 semanas y al final se realizó una encuesta de evaluación de satisfacción, con una escala numérica (de 0 a 5, máxima satisfacción). Resultados. Los 20 alumnos dieron una puntuación de 4,4 a la asignatura en general, 4,5 a los contenidos teóricos y 4,8
a los prácticos sobre presentaciones orales.
Consideraron que sus conocimientos y habilidades habían mejorado después de la asignatura.

Conclusiones.
El diseño de actividades dirigidas a la mejora de determinadas competencias transversales puede ser útil y es percibida satisfactoriamente por los estudiantes.

Palabras clave. Competencias genéricas. Comunicación oral. Redacción científica. Comptencias transversales.